El presente informe analiza los resultados de la investigación desarrollada por ONG SUMANDO de Paraguay, en el marco del “Fondo concursable para el desarrollo de proyectos de investigación sobre experiencias educativas de segunda oportunidad para adolescentes y jóvenes desertores escolares con alta vulnerabilidad social y educativa”, organizados por UNESCO/OREALC a través de su Red INNOVEMOS y la Organización de Estados Iberoamericanos OEI, durante el año 2008.

Este trabajo contiene los principales resultados de una investigación cualitativa llevada a cabo por el equipo interdisciplinario de investigación conjuntamente con actores claves de las instituciones educativas involucradas en el estudio. El tema es el Sistema de Educación a Distancia para jóvenes y adultos SUMANDO (SEADS) como experiencia educativa innovadora. El objetivo principal es conocer la percepción y significaciones de los diferentes actores sobre las buenas prácticas y nudos críticos que presenta la propuesta pedagógica.

Implementado por la ONG SUMANDO, el Sistema de Educación a Distancia pretende revertir los problemas asociados a la instrucción, promover la empleabilidad y el mejoramiento de la calidad de vida de la población más vulnerable (jóvenes excluidos del sistema educativo presencial y adultos trabajadores) mediante un sistema educativo alternativo, que le permite proseguir su formación adaptándose a sus características culturales específicas.

A través de técnicas de investigación cualitativa, se analizaron puntos claves que caracterizan a la iniciativa:  el modo de implementación del sistema tutorial y la metodología de auto-aprendizaje, el rol del tutor, la deserción y el impacto social. Dicho análisis involucró la participación de distintos actores vinculados a la inciativa: equipo técnico, tutores, alumnos, familiares y representantes del Ministerio de Educación y Cultura (MEC). Mediante un análisis documental y de registros académicos, se evaluó la propuesta general del SEADS, analizando el grado de congruencia entre la propuesta pedagógica y las necesidades de la población meta. Por medio de grupos de enfoque y de reflexión, entrevistas en profundidad y observación participante se analizaron: el rol del tutor, los motivos de la deserción, la calidad de los materiales pedagógicos y el beneficio social del proyecto.

Autores:  Laura Villasboa  (Coordinación de la Investigación); Diana García; Dalila Meaurio; Elvira Visconte; Antonio Aranda y Fabiola Carrillo

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Año:  2009

Ciudad/ País: Asunción, Paraguay.

Adjunto: “El Sistema de Educación a Distancia SUMANDO (SEADS) para jóvenes y adultos. Aproximación a una experiencia educativa innovadora”

Anexo: Ejemplo de material educativo.