La acción tutorial que aparece en esta propuesta, responde a un modelo de tarea vinculada fundamentalmente con el asesoramiento pedagógico y con el compromiso de optimizar, no sólo la calidad de los aprendizajes, sino la profesionalidad de los docentes.

Autor: María Ester Olivera
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País: Argentina.
Organismo responsable: Escuela de Educación Técnica Nº 691. Laguna Pavia.
Ficha de Registro:  Proyecto específico de Orientación y Tutoría. (64 kb)

¿Qué se pretende transformar y por qué?
Este trabajo es un proyecto diseñado en el marco de una experiencia en el área Tutoría, en el 8º año de la E.G.B.. A partir de la situación problemática y frustrante experimentada por los profesores, que expresaban su descontento por la falta de competencias de los alumnos ingresantes, se advirtió como una constante, expresiones diagnósticas vinculadas con “problemas de aprendizaje”.

Esta propuesta, se fundamenta en el desafío de asumir que los docentes tenemos que hacernos cargo de “problemas de enseñanza”, y que esto implica “desnaturalizar lo cotidiano” . Esto supone flexibilizar el curriculum, pero con el consenso y el compromiso de todos los docentes y directivos involucrados.

¿Cómo se lleva a cabo?
Los objetivos planteados son los siguientes:
Crear un espacio institucional para la reflexión, la puesta en común y el debate entre los profesores de 8º E.G.B., como alternativa de capacitación institucional.
Diagnosticar el estilo de aprendizaje de los alumnos, ya que éste va a determinar el cómo enseñar.
Proponer líneas de intervención pedagógica sustentadas en la evaluación diagnóstica, y pensadas como alternativas para la resolución de problemas de enseñanza compartidos.
Acordar y especificar criterios de evaluación en el equipo docente, de manera que, en la medida de lo posible, puedan comunicarse, negociarse y compartirse con el grupo de alumnos y con cada uno en particular.

¿Qué resultados se obtienen?
Se entabla un espacio de diálogo entre los docentes donde hacen un diagnóstico de la situación de sus alumnos, y en equipo, junto con la tutora se plantean estrategias de trabajo para mejorar los "problemas de enseñanza", y se comparten nuevas vías de atención.