La experiencia se orienta a niños y niñas de 1º y 2º grados (entre 6 y 10 años), en la IED Jorge Eliécer Gaitán, provenientes de regiones campesinas y sectores marginados que por situación económica y social llegan a Bogotá, a zonas de escasos recursos (estratos 1 y 2) y que debido a las condiciones laborales de sus padres se encuentran en abandono parcial. Los talleres son una innovación pedagógico-artística que se implementan en jornada contraria a la escolar y a través de una concepción artística. Esta experiencia ha sido recogida en el marco del Concurso de Experiencias Educativas de Atención a la Diversidad, auspiciado por la Fundación Ford.
 

Duración:  Desde 2003
Contacto:  Nora Cecilia Navas Esta dirección de correo electrónico está protegida contra los robots de spam, necesita tener Javascript activado para poder verla
País:  Colombia
Organismo responsable:  Fundación Niño Jesús – Institución Educativa Distrital Jorge Eliecer Gaitán
Ficha de Registro:  Talleres creativos escolares

¿Qué se pretende transformar y por qué?
La experiencia se orienta a niños y niñas que se encuentran desprotegidos, en el tiempo contrario a la jornada escolar, debido al abandono parcial de los padres (por su trabajo o por su situación de desplazamiento), para evitar que queden expuestos a situaciones riesgosas tanto en su condición física como en su condición psicosocial: situaciones de deprivación sociocultural y de inicio de consumo de drogas o de traumas callejeros producto de la violencia de la calle.

¿Cómo se lleva a cabo?
La implementación de esta experiencia piloto se asume a través de un proceso progresivo de generación de prácticas de enseñanza - aprendizaje con la participación simultánea de talleristas de la Fundación y docentes de la Institución. Se proveen actividades integrales de carácter educativo, social, afectivo y cultural. También participan padres de familia con un sentido de comunidad educativa.

¿Qué resultados se obtienen?
Genera progreso psicosocial y superación de la automarginalidad y los síndromes de exclusión que interiorizan. Es un programa protectivo - preventivo de la niñez vulnerable necesario para disminuir la desventaja que afecta el nivel académico, la motivación y la deserción.