Esta experiencia de Educación Comunitaria está orientada a fortalecer las capacidades humanas contribuyendo al desarrollo integral de la persona. Ofrece además la posibilidad de complementar la educación en diversos programas e instituciones educativas.

Contacto:  Nexar B. Torres ODAER  Esta dirección de correo electrónico está protegida contra los robots de spam, necesita tener Javascript activado para poder verla  
Más información: es.geocities.com/odaer_peru/
País:  Perú
Organismo responsable:  ODAER

¿Qué se pretende transformar y por qué?
Sobre la experiencia que venimos desarrollando en educación Comunitaria, podríamos explicar que es una de las primeras iniciativas educativas desde la sociedad civil que se desarrolla en esta parte de la selva alta del Perú.
Se concibe a La Educación Comunitaria como una educación que se realiza desde las organizaciones de la sociedad que no son Instituciones educativas de cualquier etapa, nivel o modalidad, y que tiene como finalidad ampliar y enriquecer articuladamente los conocimientos, capacidades, actitudes y valores de las personas, de todas las edades, con o sin escolaridad.

Se orienta al enriquecimiento y despliegue de potencialidades y aprendizajes personales, sociales, ambientales y laborales, para el ejercicio pleno de la ciudadanía y la promoción del desarrollo humano.

Es parte del sistema Educativo Nacional por cuanto el estado la promueve reconoce y valora. Involucra a la familia, organizaciones comunales, gremios, iglesias, organizaciones políticas y organizaciones sociales y culturales en general, así como a empresas, medios de comunicación y diversas instancias del Estado: Gobiernos locales, regionales, nacional y organismos públicos, en el marco de una sociedad educadora.

Ley General de Educación Nro.28044. del Perú, si bien existen los mecanismos de participación desde la sociedad, pero en realidad las instancias del estado no lo promueven tampoco definen un marco de acción social real, en tal sentido frente a la necesidad existente en las áreas urbano marginales.

¿Cómo se lleva a cabo?
Hemos tomado la determinación institucional de intervenir en un centro comunal barrio pobre Las Palmeras de la Provincia de Moyobamba, con 4 programas, PRONIDE, Pro-Niñez Desamparada. Dotando de educación preescolar a niños y niñas de 3 a 5 años, que en el presente año corrían el riesgo de no estudiar, por la carencia de presupuesto estatal en los programas oficiales PRONOEI, lo que viene desarrollándose en forma exitosa.

Luego estamos desarrollando un programa de Educación Técnico Productivo con módulos de aprendizaje y capacitación en Horticultura, tejidos artesanales, repostería, etc dirigido a adolescentes,jóvenes y adultos en condiciones de pobreza, extrema pobreza y analfabetismo, basándose en el proceso de reflexión-acción.

En igual sentido, estamos trabajando en un programa social de comprensión lectora en analfabetismo funcional, y otro de consejería familiar.

El proyecto de Educación Comunitaria está orientado a fortalecer las capacidades humanas contribuyendo al desarrollo integral de la persona en sus aspectos físico, socioafectivo y cognitivo, en su desempeño laboral y ocupacional, en su desarrollo cultural y en todas las dimensiones de su vida, teniendo la posibilidad de complementar la educación que se imparte en los programas e instituciones educativas.

Asimismo contribuye con una educación inclusiva y continua, para todos y todas durante toda la vida, considerando a la vez que la Educación Comunitaria es heterogénea porque atiende necesidades educativas de diferentes personas, en diversas edades y situaciones, utilizando variados procesos pedagógicos.

Es una educación significativa porque se define y organiza en función del desarrollo de aprendizajes orientados a mejorar la calidad de vida de las personas y de sus grupos.

¿Qué resultados se obtienen?
Finalmente el reto es muy difícil pero estamos resueltos a continuar adelante y hoy tenemos la posibilidad de transmitir y compartir la experiencia que venimos desarrollando en educación Comunitaria.