Se pretende brindar educación preescolar bilingüe a niños y niñas de 3 a 5 años y 11 meses en contextos multigrado, aula compartida de preescolar y primaria en pequeñas comunidades indígenas. La innovación consiste en generar condiciones favorables para la interacción y el diálogo de las lenguas indígenas y el español en el aula y los contenidos de las culturas propia y universal a través de un currículo centrado en el desarrollo de las competencias culturalmente significativas y útiles.

Duración:  Fecha de inicio 1994, hasta la actualidad.
Contacto:  Rocío Minerva Casariego Vázquez
Río Elba Nº 20 piso 10º Col. Cauhtémoc, México.
Tel.: 52-12-26-17 / Fax: 52-86-93-92
Correo electrónico: This e-mail address is being protected from spam bots, you need JavaScript enabled to view it
País:  México
Organismo responsable:  Consejo Nacional de Fomento Educativo, CONAFE.
Ficha de registro:
Programa de atención educativa a población indígena: Preescolar comunitario indígena bilingüe - CONAFE.

¿Qué se pretende transformar y por qué?
México tiene gran tradición en el trabajo educativo en el ámbito bilingüe e intercultural, no obstante, las evaluaciones educativas arrojan información negativa respecto a la calidad y los resultados de aprendizaje.

El proyecto se inscribe en la modalidad de Educación Comunitaria que tiene como misión brindar educación básica a todos los miembros de pequeñas comunidades de menos de 100 habitantes, niños, jóvenes y adultos a través de estrategias innovadoras que propicien la participación comunitaria.

El Consejo Nacional de Fomento Educativo es una institución con más de 30 años de experiencia en educación rural que tiene como misión generar condiciones de equidad educativa en el país, sobre todo prestando servicios educativos en comunidades en desventaja, adecuando programas y modalidades educativas a las necesidades de la comunidad.

¿Cómo se lleva a cabo?
Con el fin de involucrar al niño y niña en tareas escolares que buscan desarrollar los componentes de habilidad de una competencia de forma significativa e integral, se desarrollan una diversidad de actividades apoyadas por diferentes estrategias y materiales. También se busca desarrollar el pensamiento y los conceptos, los hábitos y habilidades motoras, el lenguaje, los valores y actitudes y el gusto y la creatividad, en un proceso práctico de producción de un bien escolar. Estrategias estructuradas a traves de las siguientes actividades: libro único, diario, conferencia, visita guiada, periódico, base de datos, fichero, mapas y planos, ponencias. La actividad principal en la propuesta es la investigación que se define como oficio de producción de información.

¿Qué resultados se obtienen?
Una de las fortalezas del programa es la perspectiva integral e integradora, la gran importancia que la lengua y la cultura indígena tiene dentro de los currículos y los docentes originarios de la misma región y etnia de la comunidad atendida.

Esta innovación marca una diferencia con el planteamiento más difundido de la educación indígena preescolar anterior que hace mayor énfasis en la enseñanza y desarrollo de la lengua materna. Esta propuesta pone el énfasis en el desarrollo del bilingüismo desde la más temprana edad, un bilingüismo asentado en la lengua y cultura materna del infante pero que no hace abstracción del contexto bilingüe intercultural en el que se desenvuelvan los niños, que anticipa y se apoya en este contexto desde el preescolar.