Este proyecto, cuya denominación está escrita en lengua guaraní, tiene como objetivo central mejorar la calidad educativa de las escuelas con población aborigen en el Departamento San Martín, a través del fortalecimiento de la Educación Bilingüe Intercultural (E.B.I.)

Duración:  3 años
Contacto:  Maria Dolores Bazan. Adriana Quiroga, Maria Luisa JailMitre 1148, Aguaray, 4566, Salta. Teléfono: 03875-460290-03875-460126.
Universidad Nacional de Salta, sede regional Tartagal 03875-421182 Fax: 03875-460126-03875-421182
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País:  Argentina
Organismo responsable:  Universidad Nacional de Salta. Asociación para el Desarrollo. Escuelas del Departamento de San Martin.
Ficha de registro: Todos juntos vamos por el camino, Opaete reve ya tape ipia ropi. (57 kb)

¿Qué se pretende transformar y por qué?
La mejora e innovación en materia de recursos didácticos se centró en la necesidad de fortalecer la cultura originaria que se encuentra permanentemente en riesgo de aculturación, sobre todo al observar la resistencia cultural que ofrece la comunidad aborigen en la conservación de su lengua, en especial, el guaraní. La participación de auxiliares docente bilingües a través del fortalecimiento de la Educación Bilingüe Intercultural, apunta a mejorar los indicadores educativos en una población escolar que llega a un 16% de repitencia, y que si bien no registra casos de sobre-edad, ello también confirma un porcentaje relevante de abandono y/o deserción escolar.

El desafío más importante que enfrentan hoy los docentes es atender a las distintas necesidades educativas de sus alumnos en la búsqueda de estrategias pedagógicas articuladas con el desarrollo económico y social, local y regional. Igualmente, pretende contribuir a la retención y/o reinserción escolar, acrecentando la calidad educativa de las escuelas con población indígena guaraní, mediante el fortalecimiento de la Educación Bilingüe Intercultural.

¿Cómo se lleva a cabo?
Los propósitos de la innovación buscan la integración de los niños con lengua materna distinta al español a las instituciones y a la comunidad en un sentido amplio. De igual modo, el trabajo que comparten maestros y auxiliares docentes bilingües tiene que contribuir al cambio educativo en un contexto donde se pueda comprender la situación de los niños aborígenes. En este sentido las estrategias y acciones que se llevan a cabo son:

a) La capacitación de maestros, auxiliares bilingües y jóvenes bilingües que se desempeñan en educación no formal para intervenir en la Educación Bilingüe Intercultural.
b) Las actividades de apoyo escolar y tutorías para alumnos de EGB (Educación General Básica), auxiliares bilingües y jóvenes bilingües que cursan estudios superiores.
c) Documentación de experiencias curriculares en E.B.I y producción de materiales didácticos en soporte impreso y multimedial.

¿Qué resultados se obtienen?
La experiencia iniciada en el 2001 ha impactado en la disminución de la deserción, abriendo la posibilidad de una articulación entre los alumnos de E.G.B y los maestros auxiliares que cursan estudios superiores, en el marco de la educación no formal. Asimismo, cabe señalar que el impacto observado responde a una iniciativa de educación no formal en el marco de la escuela pública que se relaciona con una necesidad de los alumnos, con énfasis en la identidad cultural de las familias, y las comunidades aborígenes de las áreas rurales, lo cual es significativo dada la naturaleza del proyecto. Si bien éste cuenta con el beneplácito de las autoridades del sistema educativo, todavía no ha obtenido los recursos suficientes para su expansión. Como proyección a futuro está el hecho de continuar con el trabajo para el 2004, con la expectativa de consolidar la experiencia y avanzar en la sistematización de la misma.