Esta innovación que se realiza en Buenos Aires impulsa el desarrollo de una propuesta educativa-escolar para chicos y chicas en situación de calle. Su finalidad se basa en ampliar, para todos ellos, las posibilidades de apropiación y recreación de los conocimientos educativos y culturales producidos en los diferentes espacios públicos.

Duración:  Marzo 2001 hasta la fecha.
Contacto:  Ana Pagano. C/Bartolomé Mitre 1246.
Teléfono: 4372-6714/15-4440-9961
Fax: 4372-6714
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País:  Argentina
Organismo responsable:  Secretaría de Educación
Ficha de registro: Puentes Escolares (66,5KB)

¿Qué se pretende transformar y por qué?
Este proyecto intenta, en el marco de políticas educativas públicas democratizadoras, plantear horizontes universales y atender las necesidades educativas de los adolescentes en situación de calle. De este modo, lejos de legitimar el anclaje social que los estigmatiza, se pretende crear un vínculo entre el Estado y esta población, teniendo en cuenta sus rasgos culturales, sociales, educativos y sus diferencias, para que así puedan formar parte de los escenarios comunes de la infancia y adolescencia y, posean un horizonte de integración social con la posibilidad del ejercicio común de la ciudadanía.

¿Cómo se lleva a cabo?
Esta innovación establece un abanico de estrategias pedagógicas para brindar nuevas oportunidades educativas y extender la escuela pública a los lugares donde actualmente no llega. Las tareas de “Puentes Escolares” se desarrollan en tres zonas de la ciudad, conectándose entre sí diferentes espacios como los centros de día y los centros educativos y escuelas dependientes de la Secretaría de Educación.

Un eje de la propuesta es la realización de talleres educativos-escolares, donde por un lado se atienden las necesidades educativas de los adolescentes y, por otro se contemplan el seguimiento y apoyo de la escolaridad.

¿Qué resultados se obtienen?
Se puede afirmar que tanto el tipo de dispositivo implementado como la operatoria planteada han resultado adecuadas para llegar a esta población. A su vez, se ha conseguido escolarizar a chicos/as que habitan en hogares de tránsito y permanentes, mejorar la propuesta de los talleres educativos y conformar un equipo sólido de trabajo.