Este proyecto pretende que los niños y las niñas del Pueblo Indígena de Iquito satisfagan su derecho a acceder a una educación pertinente, y de calidad que les permita expandir sus capacidades valorando su cultura, y sintiéndose orgullosos de ella.

Duración:  Desde 1999.
Contacto:  José Barleti, Eduardo Arévalo.
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País:  Perú
Organismo responsable:  Comunidad Indígena Iquito, de San Antonio de Pictuyaco.
Ficha de registro: Afirmando identidad: trabajo con la comunidad indígena de Iquito (48.5kb)

¿Qué se pretende transformar y por qué?
El proyecto es parte de un conjunto de iniciativas formuladas en una Propuesta de Educación para el Desarrollo Amazónico (LUPUNA, 1996). Dichas iniciativas han incorporado los aspectos de la campaña por la Universalización de la Matrícula Oportuna (UMO). A partir del reconocimiento de la educación básica como un derecho prioritario y, considerando las experiencias de Medición de Logros Educativos, la institución LUPUNA ha desarrollado este proyecto para dar prioridad a contenidos de aprendizaje que giren en torno a interpretar y producir textos, a resolver problemas y a trabajar en equipo.

¿Cómo se lleva a cabo?
Esta propuesta parte de una concepción integral del desarrollo regional. Define el perfil del egresado, hace de la educación ambiental la dimensión básica del quehacer educativo, enlaza el trabajo educativo con el productivo, encara el reto de la interculturalidad, organiza el sistema educativo regional, postula una formación magisterial acorde con las características de la política educativa, hace de cada escuela un proyecto educativo, sostiene la necesidad de un cambio permanente en el quehacer educativo y, concibe la educación como un fenómeno social total.

¿Qué resultados se obtienen?
En términos generales se ha progresado significativamente respecto del derecho de los niños y niñas a la educación. Ha aumentado la matrícula, existe menos deserción, especialmente en las niñas, y se ha avanzado en la reconstrucción histórica, enriqueciendo el archivo documental.