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Servicio de Asistencia y Orientación Psicopedagógica. SAOP.
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Esta experiencia, contextualizada dentro de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Lomas de Zamora, ofrece un servicio de asistencia y orientación psicopedagógica a niños en edad escolar, a sus familias y a las instituciones educativas que intervienen en el proceso de enseñanza y aprendizaje y que no cuentan con otros servicios públicos en el ámbito de la psicopedagogía.
Duración: Desde el año 1998 y continúa.
Contacto: Lucio Cerdá y Oscar Amaya.
E-mail:
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País: Argentina
Organismo responsable: Servicio de Asistencia y Orientación Psicopedagógica. Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Lomas de Zamora.
Ficha de Registro: Servicio de Asistencia y Orientación Psicopedagógica. SAOP. (57.5 KB)
¿Qué se pretende transformar y por qué?
La finalidad de esta experiencia implica por un lado la capacitación y formación de competencias profesionales en el campo de la Psicopedagogía a egresados de la misma carrera, a la vez que la “devolución” a la comunidad del saber producido por la universidad en la materia, cubriendo así una demanda y una necesidad manifiesta en la población de influencia.
¿Cómo se lleva a cabo?
Los principios que orientan la intervención del Servicio de Asistencia y Orientación Psicopedagógica, SAOP, radican en una fuerte valoración del trabajo clínico reconociendo desde la práctica profesional psicopedagógica un objeto que convoca la concurrencia de una multiplicidad de miradas. El SAOP intervine en problemas de alfabetización, de aprendizaje, y en los diversos aspectos que forman parte del proceso de enseñanza.
El trabajo desarrollado se caracteriza por incorporar una mirada crítica y reflexiva hacia el interior mismo de la Psicopedagogía, y por ampliar dicha mirada hacia la multicausalidad y al diálogo con otras disciplinas.
El SAOP cuenta con la concurrencia diaria de 8 psicopedagogos que atienden un promedio de tres pacientes cada uno. Además de la intervención clínica, realiza orientaciones a instituciones escolares, a docentes y a padres, realizádose eventalemnte indicaciones y sugerencias en cuanto al acompañamiento de los pacientes. Mantienen contactos frecuentes con los Equipos de Orientación Escolar de las escuelas a fin de sostener el acompañamiento institucional y gestionar la proyección de dispositivos contenedores de la infancia y la adolescencia desde el sistema educativo.
¿Qué resultados se obtienen?
El SAOP se impuso en la comunidad como una institución de prestigio, convirtiéndose en un referente importante tanto para las instituciones educativas de la zona como para las familias que acuden a la consulta. Asimismo, y en relación a la formación profesional, se ha constituido como un espacio valorado por los alumnos de la facultad. Por otra parte, existe muy buena comunicación con los Equipos de Orientación Educacional cuyo personal suele ser egresado de la universidad. La relación del SAOP con los docentes intenta fortalecer vínculos para promover un trabajo eficaz, no obstante se han observado ciertos obstáculos ideológicos de la relación entre la escuela y las instituciones clínicas.
Hasta la fecha se han atendido alrededor de 400 familias y 140 escuelas por diversos problemas, y trastornos de todo tipo. La demanda sostenida y creciente de padres, docentes y escuelas demuestra la necesidad real de instituciones como SAOP.
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